实验心理学:实验设计例题

解答 | 2018-09-26 19:34
文都比邻考研心理
 

实验心理学是心理学考研的重难点,特别是实验设计题,考查同学们的综合能力。下面就结合一道大题来简单分析一下实验设计类题目的解题思路。

原题

有一个教研机构,设计出了两套训练软件和三种训练模式,声称通过练习,可以提升青少年的情商。现请设计实验来验证其效果。要求:

对所涉及到的变量给出操作性定义

分别设计出被试间、被试内和混合设计的方案

给出设计方案中所涉及到的拉丁方设计

说明各自设计方案的优缺点

解答

首先要求对变量给出操作性定义,这道题一共有2个自变量,1个因变量。

自变量A:训练软件。有两种水平,分别是A1训练软件和A2训练软件。

自变量B:训练模式。有三种水平,分别是B1训练模式,B2训练模式和B3训练模式。

因变量:青少年的情商(测量分数)

解题思路:每个涉及到实验设计的题,审完题后要做的第一件事一定是找出本题的自变量和因变量,然后划分出自变量的所有水平,以表格的方式呈现。这样对之后的解题会有非常直接的帮助。

其次,题目要求分别做出三种实验设计,所以我们要明白被试间设计、被试内设计和混合设计各自的特点:

被试间设计要求每个被试组只接受一个自变量水平的的处理

被试内设计要求每个被试接受所有自变量水平的处理

混合设计要求一个自变量设计成组内的,另一个自变量设计成组间的

然后要将所有的被试按每种设计的不同要求进行分配,被试总数取因素水平的倍数即可。

本题的因素水平为2x3=6个,所以被试总数应为6的倍数。这里随机抽取24个青少年被试,记为n1,n2,n3……,n24。

然后将这24个青少年分入不同的组,下面是三种实验设计的分组情况。

被试间设计:将24个被试平均分入6个因素水平,每个水平分到4个被试

被试内设计:一共有6个因素水平,24个被试每个人都要接受所有的自变量水平处理

混合设计:自变量A的两个水平做成被试间,所以把n1-n12分入A1,n13-n24分入A2;自变量B的三个水平做成被试内,所以B1,B2,B3三个水平都有被试n1-n24

接下来要给出拉丁方设计:拉丁方的规则是1,2,n,3,n-1,4,n-2……随后的次序在第一个次序的数目上加“1”,直到形成拉丁方。

被试间设计不涉及拉丁方设计。被试内设计和混合设计都涉及拉丁方。

最后论述三种不同实验设计方案的优缺点。

这部分就是纯背诵题了,教材里有原文评价,适当结合本题论述。

被试间设计:由于每一个人只接受一种处理方式,一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式,因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差。(优点)

但所需要的被试数量巨大,并且由于接受不同处理的总是不同的个体,因此被试间设计不能排除个体差异的影响。(缺点)

被试内设计:①被试内设计需要的被试较少,实验设计方便、有效②被试内设计比组间设计更敏感③心理学的某些领域需要使用被试内设计,即被试内设计适用于研究练习的阶段性④被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。(优点)

①一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作,也就是实验顺序造成了麻烦②被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异③如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期,就不宜使用被试内设计④当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时,不宜使用被试内设计。(缺点)

混合设计:①能够研究多个变量之间的交互作用②结合了被试间设计和被试内设计的优点,结论更符合实际情况。(优点)

缺点是需要耗费更多的人力物力;还因变量和因素水平过多,导致主试对实验的实施过程会失去良好的控制;并且在解释实验结果时也比较复杂,涉及各种主效应和交互效应。

本题摘自网络。

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